Развиваем память

Тема недели "Я вырасту здоровым" - задание на развитие математических представлений

Тема недели "Я вырасту здоровым" - ознакомление с окружающим

Как беречь своё здоровье? Рассказ детям

Здоровье – это богатство, это самая большая ценность, которая дана человеку. О здоровье надо думать не тогда, когда оно потеряно, а всю жизнь, начиная с младых лет.

Для того, чтобы быть здоровым, надо знать некоторые правила, и соблюдать их.

Природа наделила людей богатейшими возможностями, но они могут быть реализованы только тогда, когда человек умеет управлять своим телом, умом, душой.

Наш организм – это настоящий механизм, работающий по своим законам. Этот механизм работает без сбоев в том случае, если его содержат в чистоте и порядке.

Если за «механизмом» не ухаживают, не поддерживают его в лучшем виде, то он очень скоро потребует ремонта, начнёт потихоньку разрушаться.

Всем известно, что здоровье – это первое богатство. И никакие дорогие вещи, ценные приобретения, не заменят человеку здоровья. Как же сделать так, чтобы всё в нашем организме работало, как надо? Чтобы мы были здоровыми, красивыми, счастливыми?

Правило 1. Правильное питание

Законы природы требуют от нас определённых усилий. Чтобы организм был здоров, большое значение имеет правильное питание. Питание должно быть сбалансированным, регулярным, умеренным. «Будь умён в пище. Не принимайся за еду, если не голоден. Ешь медленно, тщательно пережевывай пищу. Пей чистую воду», — учил нас русский писатель-просветитель князь Енгалычев.

Правило 2. Спортивные упражнения – каждый день

Движение – это жизнь. Чтобы организм не давал сбоев, нужно каждый день выполнять комплекс физических упражнений желательно на свежем воздухе. Укрепит организм плавание, катание на велосипеде, занятия фитнесом. Любой вид спорта – это наш помощник в борьбе за здоровье.

Правило 3. Вода – наша союзница

Водные процедуры закаляют тело человека. Повышается невосприимчивость организма к болезням. Обтирания, купания, приём хвойных ванн, баня – всё это укрепит нервную систему, сердце и сосуды.

Правило 4. Здоровый сон

Если погулять до сна хотя бы пятнадцать-двадцать минут, то организм вам скажет: «Спасибо». Крепкий, здоровый сон – именно он даёт полный отдых организму. Помните об этом!

Правило 5. Гигиена тела

Правила личной гигиены, как и правила дорожного движения, нужно соблюдать всегда беспрекословно и безотлагательно.

Правило 6. Берегите психическую энергию

Психическая энергия лежит в основе нашего иммунитета. Иммунитет – это способность организма сопротивляться вредным внешним воздействиям. Учитесь спокойствию, самообладанию, радуйтесь жизни.

Вот видите, быть здоровым – это и просто, и сложно.

Тема недели" "Профессии"

Предложите детям отгадать загадки о профессиях.

Тема недели: "Профессии"

Тема недели: "Профессии"

Тема недели "Профессии" - изобразительная деятельность

Рисование "Мир профессий"

Формировать умение детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Тема недели: "Профессии"

Уважаемые родители. Предложите ребятам выполнить речевое упражнение.

 

Тема недели "Профессии" - задание на развитие математических представлений

Одним из эффективных приемов обучения ориентировке на листе бумаги являются  «слуховые» диктанты. Предлагаем вам совместно с детьми попробовать их проделать.

Тема недели: "Профессии"

Уважаемые родители. Выполните с детьми дома речевое упражнение.

 

 

Тема недели "Профессии" - ознакомление с окружающим

"Все профессии нужны, все профессии важны"

 Побеседуйте с ребёнком о том, что на свете есть много профессий.

Уточните, какие профессии людей он знает;

Спросите у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие орудия труда и инструменты им для этого нужны;

Расскажите ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям, если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы.

Предложите детям игру - разминку.

Взрослый называет группы слов, а детям нужно определить, о какой профессии идет речь.
1.Форма, жезл, кобура. (Полицейский)
2.Лестница, шланг, вода. (Пожарный)
3.Шприц, клиника, животные. (Ветеринар)
4.Колпак, плита, вкусное блюдо. (Повар)
5. Законы, акты, договора. (Юрист)
6.Камера, навигатор, движение. (Водитель)
7.Курс, расписание, шасси. (Летчик)
8.Весы, прилавок, товар. ( Продавец)
9.Молоток, зубила, гвозди. (Плотник)
10.Машинка, ножницы, отрез. ( Швея)
11.Журнал, правила, учебник. (Учитель)
12.Носитель, блок, система. (Программист)
13.Киль, шпиль, мачта. (Матрос)
14.Защита, клиент, суд. (Адвокат)

Тема недели: "ЦВЕТЫ" - речевое упражнение "Посчитай"

Уважаемые родители. Предлагаем дома с детьми выполнить речевое упражнение на согласование существительное с числительными. 



Тема недели "Цветы" - лепка "Чудесные цветы"

Лепка "Чудесные цветы"

Предлагаем вам совместно с ребенком слепить цветы.  Закрепить навык  изображать один и тот же предмет по– разному, вариативными способами; закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Вызывать чувство радости от созданного изображения

Тема недели: "ЦВЕТЫ" - речевое упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:

Тема недели: ЦВЕТЫ

Речевое упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:

   Закончи предложения словами-действиями:

 На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут ...

 Из садовой лейки цветы (что делают?) — ...

 Удобрениями садовые цветы (что делают?) — ...

 Выращенные цветы ножом (что делают?) — ...

 В букеты цветы (что делают?) — ...

 Цветами люди (что делают?) — ...



 

Тема недели "Цветы" - задание на развитие математических представлений

Арифметические задачи для подготовительной группы

4. Задачи на разностороннее сравнение

1. на сколько больше:

К празднику Миша вырезал 4 цветка, а Маша – 6 цветков. На сколько больше цветков вырезала Маша?

Решение: 6–4=2

Ответ: Маша вырезала на 2 цветка больше, чем Миша.

2. на сколько меньше:

Бабушка и мама ходили в цветочный магазин. Бабушка купила 5 тюльпанов, а мама – 4. На сколько меньше тюльпанов купила мама.

Решение: 5–4=1

5. Взаимообратные задачи

1. У Вовы было 6 красных марок 4 синих. Сколько всего марок было у Вовы?

Решение: 6+4=10

Ответ: У Вовы было 10 марок.

2. У Вовы было 10 марок. 6 марок красного цвета, остальные синего. Сколько синих марок было у Вовы?

Решение: 10–6=4

Ответ: У Вовы было 4 марки синего цвета.

3. У Вовы было 10 марок. Несколько марок были красного цвета и 4 марки синего цвета. Сколько марок красного цвета было у Вовы?

Решение: 10–4=6

Ответ: У Вовы было 6 марок красного цвета

Тема недели "Цветы" развитие математических представлений

                Найти каждому цветку
                           свой горшок

Тема недели: "ЦВЕТЫ" -стихи о цветах

Тема недели: ЦВЕТЫ

Уважаемые родители, предлагаем вам прочитать детям стихотворения о цветах.

 По желанию можно выучить понравившееся. 



Тема недели "Цветы" - ознакомление с окружающим

Беседа о цветах.

Цветы – наши постоянные и добрые друзья. Они радуют нас своим цветением с ранней весны и до поздней осени, украшают нашу жизнь и дарят хорошее настроение.

Существует огромное количество разновидностей цветов, каждый из которых по-своему уникален. Полевые, садовые, комнатные… Они везде и всюду.

Рассказывая ребенку о цветах, важно не просто преподнести ему информацию, а пробудить интерес и любознательность, научить задавать вопросы и делать выводы.

Также важно, чтобы ребенок увидел растение не только на картинке или видео, но и в природе. Смог к нему прикоснуться и ощутить запах цветка, ведь это необходимые жизненные впечатления, которые ничто не сможет заменить.

Например, на прогулке рассмотрите вместе  цветок одуванчик. У одуванчика есть стебелёк, зеленые резные листочки и желтая шапочка из лепестков. Расскажите, что очень скоро желтые лепестки превратятся в белые семена – парашютики. Сорвите белый пушистый одуванчик и подуйте на него так, чтобы семена разлетелись в разные стороны. Там, где они упадут на землю, вырастут новые одуванчики!

Все луговые цветы ,полевые, лесные, многие садовые имеют очень приятый запах. Ученые наблюдали за цветением трав и цветов и поведением насекомых. Узнали, что цветы «разговаривают« запахом. По запаху можно определить состояние цветка –здоров ли цветок, хорошо ли ему в этой почве, радуется или грустит цветок. Излучение запаха зависит и от разного времени суток, например, он может быть очень сильным ночью и не ощущаться днем .

Каждый цвет имеет свой запах. Сколь богат аспект окружающего мира. Поэтому когда вам придется срезать цветы для букета, не срезайте и не рвите лишних и не рвите совсем, если знаете, что скоро выбросите их. Мать-и-мачеха ,одуванчики не стоят в букете, они гибнут сразу же, их сорвут. В Природе еще очень много тайн, которые еще предстоит познать человечеству. И такой закон, как Единение, тоже есть в Природе, и нам надо учиться у нее. Цветы на лугу –их такое множество, травы, и все растут вместе. Каждый цветок и каждая травка развивается только в свой срок, но питаются они одной влагой, Солнышко им одно светит, вот и люди так же должны жить дружно на одной Земле под одним Солнцем.
О цветах, травах сложено много мифов, легенд, сказок, в которых жизнь человека связана с цветами. Какую ты знаешь сказку об этом? (Ответ ребенка.)
А теперь угадай о каком цветке я расскажу?
«Посмотрите на звезду, это не просто светящаяся точка, излучающая то голубой, то белый, то розовый свет. В середине он ярко – желтый, золотистый, а по краям как бы притемненный. Древние люди приметили маленькие светло – голубые цветочки с желтыми кружочками посередине, которые, качаясь от легкого ветерка, напоминали цвет и колебания звезд.
-Астра! – воскликнули они ,что в переводе на русский язык означает «звезда» Не тронь цветок,
Чтоб не качнуть звезду
И не обрушить мирозданье.
Когда пыл осени вихрастой
Хлеба окрасит в желтый цвет,
Звезда лугов – земная Астра
Небесным звездам шлет привет.
Она глядит, раскрыв ресницы,
На темно –синий небосвод,
Где ее светлые сестрицы
Веселый водят хоровод.

Природа прекрасна именно в своем труде, раскрываются первые цветочки, проклевываются первые нежные листочки, стрелочки трав, и все это радуется, раскрывая свою красоту миру!

ГОРОДА-ГЕРОИ

ГОРОДА-ГЕРОИ

Рассказ дошкольникам о Великой отечественной войне будет не полным, если не упомянуть о городах-героях. Детям нужно объяснить, за что некоторые города получили такое звание. Звание города-героя – почетное звание, которое присваивалось населенному пункту за проявленные его населением героизм и мужество. Города-герои есть на территории Российской Федерации, Беларуси, Украины.

Брестская крепость первой приняла на себя удар врага Брестская крепость. Солдаты отважно сопротивлялись попыткам врага занять территорию в течение целого месяца, чтобы выиграть время, пока страна соберет армию для дальнейшего противостояния. Но практически все они погибли в этом неравном бою

Ленинград  тоже является городом-героем. Во вражеском кольце он находился около двух долгих лет. Фашисты окружили город, не пускали в него обозы с продовольствием, лекарствами, испортили систему теплоснабжения. Люди голодали, мерзли, болели, но не сдались врагу.

Одесса  – город-герой, расположенный на юге Украины, и имеющий выход к морю. Для разработки военных тактик и стратегий выход к морю очень важен, поэтому фашистские войска решили захватить этого город. Войска врага были велики, окопы и баррикады не могли сдерживать натиск, но местные жители спрятались в приморских пещерах и по ночам тайком пробирались в город и подрывали дома с фашистами, выводили из строя технику. Так началась подрывная война против немцев.

Более подробная информация о городах-героях представлена на фото

Пальчиковая гимнастика

Пальчики играют - речь развивают

 

ДЕТЯМ О ВОЙНЕ 1941-1945 г.г 

Со времен Великой отечественной войны прошло достаточно много времени, в живых осталось не так много ветеранов и участников той страшной войны, но подвиг советских людей всегда будет оставаться гордостью для потомков. Родители, педагоги и воспитатели дошкольных учреждений должны воспитывать подрастающее поколение так, чтобы дети знали, помнили и чтили подвиг дедов и прадедов, понимали, как тяжело далась Победа, как отважно защищали свою Родину наши предки. В этой статье пойдет речь о том, как правильно рассказать дошкольникам о войне 1941-1945 годов.

Зачем рассказывать детям о войне?

Мальчишки и девчонки несколько по-разному воспринимают рассказы о войне: у мальчиков на примере героев формируется образец мужественности и смелости, у девочек – забота о близких, пострадавших. Повествования о подвигах и доблести советских людей способствует формированию у детей чувства гордости за свой народ, страну, развитию патриотизма, любви к Родине, стремлению походить на героев, защитивших нашу страну.Именно поэтому, чем раньше ребенок начнет чувствовать свою причастность к Родине, к родной земле, тем скорее у него будет формироваться чувство ответственности за ее будущее, будущее своей страны, своей семьи.

Почему началась война?

Ребенок должен понять, что причины войн заключаются в желании захватить чужую, процветающую территорию или в ссоре руководителей разный стран. Но причина начала Великой отечественной войны была совершенно другой.

Правитель Германии Гитлер решил убивать людей только потому, что они имели другую национальность. Русские, поляки, евреи, французы и другие нации должны были или принять и подчиниться фашистскому режиму Германии, или умереть. Ребенку нужно объяснить, что и в самой Германии проживали люди разных национальностей, к которым жестокие репрессии были применены в первую очередь.Многие страны, которые были не в состоянии противостоять Гитлеру по каким-либо причинам, сдались. Германия напала на нашу страну внезапно, ранним утром, когда все люди мирно спали. Но русские отказались подчиняться фашистам, вступили с немцами в неравную схватку, и, благодаря отважности и решимости, одержали победу над врагом.

Русские почти 4 года защищали свою Землю, свою Родину, детей, жен, родителей, свое Отечество, поэтому войну 1941-1945 годов назвали Великой Отечественной.

Советы родителям

В России практически нет ни одной семьи, которую бы не затронула война. У кого-то воевали деды, прадеды, бабушки и прабабушки, кто-то работал в тылу, чтобы обеспечить советскую армию всем необходимым на фронте. В те далекие и тяжелые годы не было практически ни одного равнодушного человека к судьбе нашей Родины. Говорить с дошкольником о войне нужно простым, понятным и доступным для него языком. Маленькому ребенку будет сложно переосмыслить большой объем информации, поэтому не надо стараться сразу рассказать ему о войне все. Например, о военной технике и оружии лучше побеседовать после посещения музея, когда ребенок сможет увидеть все своими глазами. О героизме и доблести воинов можно поговорить с малышом у памятника или в сквере воинской славы. О подвиге солдат и благодарности за мирное небо можно побеседовать вовремя творческих занятий по рисованию, при подготовке поделок ко Дню Победы.

Дидактические игры "Защитники Отечества"

Игры с детьми.                         

  «Кто служит в армии»

Цель:

1) Закрепление знаний о военных профессиях;

2) Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

Атрибуты для игры: мячик

Ход игры:

взрослый кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии. Дети кидают мяч обратно и называют соответствующую профессию. Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д.

«Посылка на фронт»

Цель: формировать чувства уважения к защитникам нашей Родины.

Ход игры: Взрослый: Отцы и старшие братья ушли на фронт, женщины и дети встали к станкам, работали на заводах. Все кто остался в тылу, помогали нашим воинам, изготавливали бомбы и снаряды, самолеты, и танки, шили теплую одежду, вязали варежки. Если была возможность – отправляли на фронт посылки. Давайте и мы соберем посылку

Ребенок отбирает картинки с изображением предметов, необходимых солдатам на войне для личных нужд (мыло, зубная паста, алюминиевая кружка и ложка, теплые вещи, кисет).

«Каким должен быть воин?»

Цель:

• Развивать положительный психо - эмоциональный настрой детей;
• Способствовать формированию патриотизма, чувства уважения, гордости за Российскую армию.

Ход игры:

Ребенок называет качества воина-защитника: добрый, храбрый, отважный

«Один – много»

Цель: Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры: Взрослый называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли и др.

«Защитники отечества»

Цели:

1) Формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист.

2)Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры:

Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете - летчик. На танке - танкист и т.д.

«Найди тень»

Цель:

1)Закрепление полученных знаний.

2)Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3)Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Ход игры: Взрослый предлагает детям листки с заданиями где надо соединить предмет со своей тенью.

Материал прилагается.

«Лабиринт»

Цели:

1)Закрепление полученных знаний.

2)Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3)Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Ход игры:

Взрослый предлагает детям листки с заданиями где надо найти правильную дорогу для персонажа.

Материал прилагается